各研究生培養單位：

課程教學是研究生培養的關鍵環節，是推動研究生教育質量提升的核心要素。為深入貫徹落實新時代教育評價和教育督導體制機制改革要求，學校不斷探索遵循人才培養規律的研究生教育質量保障體系。課程教學狀態評估作為提升教學水平的有力抓手，是推動研究生教育高質量發展的重要舉措。為進一步夯實課程教學質量基石，現將我校本學期研究生課程教學狀態評估工作相關事宜通知如下：

一、評估范圍

1.主動申請。本學期面向研究生開設的不少于18學時的各類研究生課程，其任課教師主動申請參加課程教學狀態評估，共有6門。

2.定向抽查。結合以往督導工作實際和以往發現的問題，定向抽查的主要范圍是全校公共基礎課程、專業選修課程、團隊講授課程、青年教師講授課程等。定向抽查課程包括個人授課和團隊授課兩種，共有32門。

參加本學期研究生課程教學狀態評估的38門課程已經學校研究生教育質量督導專題工作會議審議通過，詳細課程信息見附件。

二、評估內容

研究生課程教學評估的內容包括但不限于以下方面：

1.課程的教學大綱設計是否符合培養方案規定的培養目標要求，專業知識中的思政元素是否能夠予以體現。

2.課程教學內容是否體現所在學科專業的前沿領域和研究深度，是否能夠滿足學生獲取系統扎實專業知識，提升科研創新能力等方面要求。

3.課程的組織形式、教學方法和考核方式是否恰當有效，所用的教材、教案、參考書目等材料是否準備完備及充分。

4.教學成效是否達到預期的目標，課堂教學紀律及學風建設情況等。團隊授課的課程，除了上述內容外，還主要評估課程內容的邏輯性、銜接性等。

三、評估方式及結果

研究生課程教學狀態評估方式采取“學生評教、院系綜合評價、校院兩級督導分別評估”等相結合而進行。

最終評估結果依據課程教學檔案及上述方式綜合打分評價，最終評估結果由校級督導組會議專題審議。其中，由單一個人講授的課程，評估結論分為“優秀、良好、合格、不合格”四種，評估結果可作為教師個人職稱評定的依據之一，有效期為四年；由團隊授課的課程，評估結論分為“合格、不合格”兩種。

四、工作要求

1.參加教學狀態評估的課程不得任意調整上課時間和地點，確因需要變動上課時間和教室者，在上課前須由院系以書面形式報告。

2.學生應珍視并認真行使評價權，認真對待課堂教學質量評價工作，履行促進教學質量改進的責任和義務，客觀公正地對任課教師及課程進行評價，不可代評、缺評、漏評。學校對學生個人評教結果保密，教師不能看到具體每位學生的評分及主觀評價。

3.各研究生培養單位要聚焦課堂教學質量，充分發揮領導干部、研究生教育質量督導的重要作用，重點對本次定向抽查的課程等進行全面督導與檢查，做好本單位研究生課程教學狀態評估相關工作。同時規范其他未抽評研究生課程的教學管理及教學質量監控，增進教師間的交流學習，促進教學質量和教學水平的不斷提高。

未盡事宜，請聯系研究生院質量管理辦公室，聯系人：薛雅心，聯系電話：88303252，電子郵箱：[email protected]。

研究生院（部）

                                2024年3月18日